學校品牌定位策劃常用(yòng)策略

　　學校作爲教書(shū)育人(rén)的(de)場(chǎng)所，随著(zhe)時(shí)代的(de)發展，越來(lái)越多(duō)盈利性的(de)學校出現在市場(chǎng)上，這(zhè)就直接加大(dà)了(le)教育市場(chǎng)的(de)競争力度。爲此，學校爲了(le)能夠在家長(cháng)和(hé)學生心目中有一個(gè)美(měi)好的(de)品牌形象，就得(de)做(zuò)好學校品牌定位和(hé)策劃來(lái)塑造學校品牌形象，以成爲這(zhè)些“消費者”的(de)優先選擇。那在做(zuò)學校品牌定位和(hé)策劃時(shí)需準守的(de)原則與策略有哪些呢(ne)?

　　學校品牌定位和(hé)策劃原則

　　1.傳播性：一個(gè)良好的(de)學校品牌定位和(hé)策劃既要能夠界定品類，以設定學校品牌邊界，又要能闡述學校品牌的(de)獨特之處。

　　2.簡潔性：好的(de)學校品牌定位和(hé)策劃應該易于記憶，因此，應當簡短、上口、生動，因爲這(zhè)是表達學校品牌定位的(de)直接的(de)途徑。

　　3.啓發性：理(lǐ)想的(de)學校品牌定位和(hé)策劃應當切合實際，對(duì)個(gè)人(rén)有意義，應盡量多(duō)聯系老師。 學校品牌的(de)定位不僅是傳達信息和(hé)指導的(de)作用(yòng)，對(duì)于學習(xí)者和(hé)老師來(lái)說，如果學校品牌的(de)價值達到更加髌骨的(de)意義，學校品牌的(de)定位也(yě)起到鼓舞士氣的(de)作用(yòng)。

　　學校品牌定位和(hé)策劃方法

　　1.定位法

　　即追求學校成爲本地區(qū)教育行業中龍頭者的(de)市場(chǎng)定位。因爲在品牌衆多(duō)，信息碎片話(huà)嚴重的(de)時(shí)代，一般消費者隻能記住七個(gè)品牌學校，因此，學校爲了(le)獲得(de)大(dà)量的(de)人(rén)群，就得(de)通(tōng)過品牌定位和(hé)策劃将學校品牌擠進消費者的(de)腦(nǎo)海當中。

　　2.空檔定位

　　即使很多(duō)家長(cháng)和(hé)學生都很重視，也(yě)要尋找尚未開發的(de)市場(chǎng)空間。 任何學校都不能占領同類教育服務的(de)所有市場(chǎng)，也(yě)不能擁有同類教育服務的(de)所有競争優勢。 市場(chǎng)機遇無限，重要的(de)是學校是否善于找機會。 誰找中性發現能力強，誰有可(kě)能成爲後發展。

　　3.對(duì)比定位

　　即通(tōng)過與競争品牌學校的(de)客觀比較，來(lái)确定自己的(de)市場(chǎng)地位的(de)一種定位策略。在市場(chǎng)經濟發達的(de)國家和(hé)地區(qū)，各類學校成百上千，學校要發現市場(chǎng)空檔不是一件容易的(de)事情。此時(shí)，學校要讓自己的(de)品牌在人(rén)們心目中占有一席之地，隻有設法改變競争者品牌在人(rén)們心目中現有的(de)形象，找出其或弱點，并用(yòng)自己的(de)品牌進行對(duì)比。

　　4.理(lǐ)念定位

　　學校理(lǐ)念定位就是學校用(yòng)具有鮮明(míng)特點的(de)經營理(lǐ)念和(hé)學校精神作爲品牌的(de)定位訴求，體現學校的(de)内在本質。一個(gè)學校如果具有正确的(de)辦學宗旨，良好的(de)精神面貌和(hé)經營哲學，那麽，學校采用(yòng)理(lǐ)念定位策略就容易樹立起令公衆産生好感的(de)學校形象，借此提高(gāo)學校品牌的(de)價值，光(guāng)大(dà)品牌形象。

　　5.文化(huà)定位

　　将文化(huà)内涵融入品牌，形成文化(huà)上的(de)品牌識别，文化(huà)定位能大(dà)大(dà)提高(gāo)學校品牌的(de)品位，使學校品牌形象更具特色。

　　學校品牌定位和(hé)策劃建議(yì)

　　一是參考國内學校的(de)品牌定位和(hé)策劃方案

　　在國内有一些學校的(de)品牌名稱是非常響亮的(de)，比如說提起清華北(běi)大(dà)，我們大(dà)家都會非常熟悉，并且是我們大(dà)家都非常向往的(de)學府，這(zhè)是由于這(zhè)個(gè)學校它本身具備的(de)實力而影(yǐng)響的(de)。所以對(duì)于一個(gè)學校來(lái)說，如果想要形成它的(de)品牌的(de)話(huà)，就必須要從這(zhè)些成功案例當中學習(xí)經驗，要分(fēn)析一下(xià)他(tā)們到底存在哪些優勢，從而不斷的(de)向著(zhe)目标前進。

　　二是通(tōng)過學校本身具備的(de)優勢進行品牌區(qū)隔

　　比如說對(duì)于武大(dà)這(zhè)個(gè)學校來(lái)說，它的(de)占地面積比較大(dà)，并且這(zhè)個(gè)學校裏面有山有水(shuǐ)，風景特别美(měi)，所以說武大(dà)在進行學校品牌的(de)定位的(de)時(shí)候會主動推進他(tā)們的(de)環境的(de)宣傳和(hé)推廣，所以就有了(le)更美(měi)校園的(de)稱号。對(duì)于學校來(lái)說，必須要弄清楚自己存在的(de)客觀優勢，這(zhè)樣有利于進行定位。

　　三是品牌定位和(hé)策劃要考慮學校的(de)目的(de)

　　有些學校的(de)品牌定位主要是爲了(le)提高(gāo)學校的(de)認知度，有些學校是爲了(le)獲得(de)一定的(de)利益。 有些學校需要考慮定位的(de)目标是什(shén)麽，采取更适當的(de)方法。